<책소개>

이 책은 전환계획, 통합교육에서의 전환, 전환평가, 다문화청소년의 전환 등 장애청소년의 전환을 주제로 Brookes 사에서 2011년부터 발간해 온 전환 시리즈 도서 중 하나로서, 중·고등학교 학생들을 가르칠 때 전환의 다양한 과정에서 적용될 수 있는 실제적이면서 학문적으로도 충분히 검증된 다양한 전략을 제시한다. 또한 이 책은 성인기 전환을 준비하는 학생을 가르치는 교사들에게 어떠한 내용을 교육해야 하고 어디로 가야 하는지에 관하여 보다 명확한 방향과 방법을 제시하고 있다. 이러한 실제적인 교수전략과 전환계획 및 평가 등 전환의 다양한 절차에 대한 정보와 실제는 중등특수교사뿐만 아니라, 통합학급에서 장애학생들을 가르치는 일반교사들에게도 매우 유용한 정보가 될 수 있다.
   전환에 대한 관심의 증가로 최근 몇 년 사이에 장애청소년의 전환을 주제로 하여 발간된 저서가 국내외적으로 늘어나고 있는 추세다. 그러나 특수교육의 다른 분야에 비해서 아직까지는 독자의 요구와 목적에 부합하는 책을 찾는 것이 쉽지 않고, 많은 책들이 아직까지 전환교육이나 전환계획 및 평가 등 보다 기초적이고 포괄적인 주제를 담고 있는 경우가 많다. 따라서 이 책은 전환 분야의 참고자료로서의 범위를 확대하고, 이론과 배경을 제시하는 개론서와 함께, 현장에서 바로 사용할 수 있는 실제적인 정보를 담고 있는 자료로서 활용될 수 있을 것이다.

<목차>

역자 서문
저자 서문

01 전환중심교육
전환프로그램을 위한 분류체계
전환중심교육과 표준중심교육
이 책의 전체 개요
관련 정보

02 전환평가
전환평가: 개별화 전환교육프로그램의 핵심
전환평가의 개념 및 유형
전환평가의 활용: 중등이후목표 파악
전환평가의 활용: 현행수준 확인
전환평가의 활용: 연간 개별화교육계획 목표 작성
전환평가의 활용: 전환서비스 결정
전환평가의 활용: 교수 계획
전환평가와 지표 13
요 약
관련 정보

03 교수전략
교수내용: 균형찾기
지역사회중심교수와 지역사회참조교수
모의교수
추천: 모의교수와 지역사회중심교수를 함께 사용
모의교수와 지역사회중심교수를 위한 증거기반교수 선택하기
전체과제연쇄법을 사용한 과제분석
청각 촉진을 통한 자기관리
요 약
관련 정보

04 자료수집 전략
행동의 차원
자료수집 전략
요 약
관련 정보

05 학생중심계획
학생중심계획
학생참여의 중요성
전환계획과정에 학생을 참여시키는 단계
요 약
관련 정보

06 고용기술 향상 전략
최소-최대촉진법
지역사회중심교수
자기관리
컴퓨터보조교수
기억증진전략
반응촉진
요 약
관련 정보

07 일상생활기술 교수전략
일상생활기술의 개념
일상생활기술 교수의 필요성
일상생활기술 교수의 중요성
일상생활기술 교수를 위한 증거기반실제
일상생활기술 개발을 위한 교수유형
요 약
관련 정보

08 학업기술 교수전략
자기관리
테크놀로지를 활용한 교수
학업또래보조
시각적 제시
기억증진전략
수업에 적용하기
관련 정보

참고문헌
찾아보기

<< 저자 >>
< 대표저자>
David. W. Test, Ph. D.
노스캐롤라이나 대학(University of North Carolina at Charlotte)의 특수교육과 교수로 단일대상 연구방법, 전환교육, 학급관리 및 전문학술논문작성 등의 강의를 담당하고 있다. Test 박사의 연구 대부분은 자기결정, 전환, 지역사회중심훈련 및 지원고용에 대한 것이다. Nellie Aspel 박사, Jane Everson 박사와 함께 『장애청소년을 위한 전환교수방법(Transition Methods for Youth with Disabilities)』(Merrill/Prentice Hall, 2006)이라는 첫 번째 책을 집필하였다. Test 박사는 현재 미국 중등전환기술지원센터(National Secondary Transition Technical Assistance Center)의 공동연구책임자(Paula Koher 박사 및 Larry Kortering 박사와 함께)이며 노스캐롤라이나 지표 14, 고등학교 졸업 후 성과 프로젝트와 CIRCLES 기관간협력 프로젝트(Claudia Flower 박사와 함께), 노스캐롤라이나 대학 박사과정 리더십 인력 양성 프로그램(Dian Browder 박사와 함께)의 공동 책임자다. Bob Algozzine 박사와 함께 미국특수아동학회(CEC)의 전환관련 분과인 DCDT의 공식 학회지 Career Development for Exceptional Individuals의 공동편집위원장을 맡고 있다.

< 공저자>
Audery Bartholomew, M. Ed.
현재 노스캐롤라이나 대학에서 박사과정에 재학 중이며, 미국 중등전환기술지원센터에서 대학원연구보조원으로 있다. 중·고등학교에서 중등도 및 중도장애 학생들을 가르쳐 왔다. 주요 연구분야는 자기결정과 고용, 장애학생을 위한 전환중심교육과 표준중심교육의 조정이다.

Melissa Hudson, M. A. Ed.
노스캐롤라이나 대학 특수교육과의 박사과정 학생이자 연구원이다. 연구관심 분야는 일반교육과정 접근, 대안적 성취기준에 기초한 대안평가, 중도장애학생을 위한 증거기반실제다. 노스캐롤라이나 대학의 박사과정에 들어오기 전에 켄터키 주의 학교에서 중도의 지적장애학생들을 10년간 가르쳤다.

Kelly Kelley, M. A. Ed.
지적장애 성인에게 테크놀로지를 활용하여 길찾기 및 보행기술을 가르치는 주제로 박사논문을 작성하였다. 현재까지 3개의 북챕터를 기술하였고 여섯 편의 학술지 논문을 발표하였고, 세 편의 온라인논문을 발표하였으며, 15개 이상의 미국학회 또는 국제학회에서 발표하였다. 주요 연구 분야는 고용 및 독립적 생활 영역에서의 중등전환, 중도 지적 및 발달장애인을 위한 통합된 중등이후의 기회들이다.

Larry Kortering, Ed. D.
애팔래치안 주립대학(Appalachian State University in Boone) 특수교육과의 교수다. 주요 연구는 장애학생들에게 효과적인 중재와 서비스를 개발하는 데에 중점을 둔 고등학교이수, 장애청소년을 위한 전환서비스에 있어서의 최선의 실제와 같은 주제로 이루어지고 있다.

Valerie L. Mazzotti, Ph. D.
웨스턴캐롤라이나 대학(Western Carolina University in Cullowhee)의 특수교육과 조교수다. Dr. Mazzotti는 노스캐롤라이나 대학 특수교육과에서 박사학위를 받았다. 특수학급 및 통합환경에서 장애학생들을 가르쳤다. 현재 연구관심 분야는 고출현장애, 자기결정, 긍정적 행동지원, 증거기반실제 등이다.

April L. Mustian, Ph. D.
일리노이 주립대학(Illinois State University) 특수교육과의 조교수다. 노스캐롤라이나 대학 특수교육과에서 박사학위를 받았다. 박사과정 중에, 미국 전환기술지원센터에서 프로젝트 스태프로 일하며, 장애청소년들을 위한 전환계획, 서비스, 성과를 지원하고 증진하기 위한 역량을 개발할 수 있도록 주정부를 지원하였다. 주요 연구 경력과 관심 분야는 정서행동장애 및 장애위험 학생을 위한 학업적·행동적 중재와 응용행동분석, 긍정적 행동지원 및 중등전환이다.

Sharon M. Richter, Ph. D.
애팔래치안 주립대학 특수교육과의 조교수다. 중등전환과 지적장애 관련 과목들을 담당하고 있다. 현재 연구관심 주제는 지적장애청소년의 중등이후의 성공을 촉진하기 위한 전략의 판별 등이 있다.

Dawn A. Rowe, M. A.
노스캐롤라이나 대학 특수교육과 박사과정 학생이다. 현재 연구 분야는 특수교육에서 부모 및 가족의 참여, 기관간협력, 장애청소년의 학교에서 성인기로의 전환 등이다.

Nicole Uphold, Ph. D.
중등도 및 중도 지적장애청소년을 가르치는 고등학교 교사다. 이전에는 직업재활상담자로 일하면서 장애청소년의 고등학교에서 고용으로의 전환을 지원하였다. 현재는 일리노이 주립대학 특수교육과 조교수로 있으며, 주요 연구관심 분야는 고등학교에서 성인기로의 전환, 장애청소년의 자기결정, 교사양성이다.

Allison Walker, Ph. D.
노스캐롤라이나 대학에서 박사학위를 취득하였다. 현재 노스캐롤라이나 대학 윌밍턴 캠퍼스(University of North Carolina at Wilmington) 특수교육과에서 조교수로 있으며, 전환, 자문과 협력, 중등 교수방법 등의 수업을 담당하고 있다. 연구관심 분야는 중등전환에서의 증거기반실제의 판별, 다문화와 전환, 자기결정이다.



<< 역자 >>
이영선
캔자스 대학교 대학원 석사(특수교육 전공)
캔자스 대학교 대학원 박사(특수교육 전공)
현 인하대학교 교육학과 교수

이효정
이화여자대학교 대학원 석사(특수교육 전공)
캔자스 대학교 대학원 박사(특수교육 전공)
현 동국대학교 교육학과 교수

성유진
이화여자대학교 대학원 석사(특수교육 전공)
캔자스 대학교 대학원 박사수료(특수교육 전공)
현 캔자스 대학교 Beach Center on Disability/발달장애센터(KUCDD) 박사과정연구원