이 책의 구성은 첫째, 정신지체의 차이론과 발달론 논쟁을 다양한 관점에서 제시하였다. 둘째, 다양한 연구 영역 즉 동기, 성격, 지능구조, 단기기억, 학습된 무력감, 언어 등을 주제로 하여 정신지체에 대한 연구 방법을 제시하였다. 셋째, 정신지체와 비정신지체인을 대상으로 하여 과학적 자료와 근거위에서 다양한 연구 방법을 제시하였다. 넷째, 정신지체에 대한 앞으로의 연구 방향을 구체적으로 제시하였다.

제 1장 발달론-차이론적 접근 방법 ? 1
1. 발달론적 접근 _ 2
2. 차이론적 접근 _ 5
3. 발달론-차이론 논쟁 _ 7
4. MA 및 IQ와 발달론-차이론 _ 8

제 2장 정신지체인에 대한 초기 연구의 관점 ? 13
1. 결함론적 접근의 논리 _ 15
2. 두 집단의 논쟁 _ 20
3. 생리학적-행동적 이론 _ 23
4. 구조적 특징 대 통제 과정 _ 25
5. 발달이론의 변인 _ 27
6. 차이와 결함이론에 대한 논의 _ 29
7. 자극흔적이론 _ 34
1) 자극흔적 이론과 관련된 연구 _ 38

제 3장 발달론-차이론과 동기문제 ? 47
1. 발달이론과 인지발달의 모형 _ 48
2. 인지수준과 MA의 역할 _ 53
3. 동기 요인의 중요성 _ 57
4. 차이 또는 결함이론에 대한 설명 _ 62
5. 두 집단 접근법의 적절성 _ 65
6. 정신지체에 대한 Zigler의 동기적 접근 _ 70

제 4장 정신지체인의 동기에 영향을 주는 성격요인 ? 77
1. 사회적 박탈 _ 79
2. 긍정적인 반응 경향과 부정적인 반응 경향 _ 82
3. 정신지체아동의 실패와 수행 _ 84
4. 강화의 위계 _ 87
5. 외부 지향성 _ 90
6. 자아개념 _ 92

제 5장 정신지체인의 지능구조에 대한 초기 연구 ? 95
1. 정신지체아 지능구조의 의미 _ 95
2. 지능구조의 요인분석적 의의 _ 97
3. 연구유형별 개관 _ 100
1) 기존 검사자료에 의한 분석적 연구 _ 101
2) 요인구조의 가설에 의한 탐색적 연구 _ 104
4. 지능변인으로서의 유전과 환경 _ 110
1) 지적 발달의 결정요인 _ 110
2) 유전과 환경의 상호작용 _ 113
3) 환경적 조작과 생리학적 상관 _ 119
5. 지능열등의 병리적 원인 _ 121
1) 두뇌손상 _ 122
2) 생리학적 장애 _ 122
3) 유전적 요인 _ 124
4) 문화적 경험 _ 126

제 6장 단기기억의 촉진 ? 129
1. 기억의 변인 _ 129
1) 과제 변인 _ 130
2) 투입 변인 _ 131
3) 학습자 변인 _ 132
4) 재생 변인 _ 133
5) 반응 변인 _ 133
2. 중다과정 기억모형 _ 133
1) 기억 과제 _ 133
2) 중다과정 기억모형 _ 134
3) 연구의 결과 _ 136
3. 투입정보의 조직화 _ 139
1) Spitz의 연구 _ 139
2) Jacobs와 Foshee의 연구 _ 144
4. 시연전략의 훈련 _ 146
1) Butterfield, Wambold와 Belmont의 연구 _ 146
2) Kellas, Ashcroft와 Johnson의 연구 _ 153
3) Brown, Campione과 Murphy의 연구 _ 155
4) Taylor, Josberger와 Knowlton의 연구 _ 157
5) Whitely와 Taylor의 연구 _ 160
5. 심상의 활용 _ 162
1) Lebrato와 Ellis의 연구 _ 163
2) 시연전략에 대한 발달적 접근 _ 166

제 7장 정신지체인과 학습된 무력감 ? 171
1. 정신지체인의 학습된 무력감에 관련된 연구 _ 173
1) 무력한 행동의 출현과 귀인(歸因) _ 173
2) 무력감의 원인 _ 180
2. 정신지체아동의 무력감에 대한 후속 연구의 방향 _ 185

제 8장 정신지체인과 경직성 ? 189
1. Lewin-Kounin의 조직화 _ 190
2. Goldstein과 Werner의 비판 _ 194

제 9장 행동의 언어적 조정과 발달론-차이론 ? 201
1. 정신지체에 대한 Luria의 입장 _ 202
2. 행동조정에서의 언어 역할 _ 202
3. 행동조정과 언어발달과정 _ 206
4. Luria의 결함론적 입장과 Zigler의 발달론적 입장 _ 214
5. 언어중재에 대한 발달론과 차이론의 논의 _ 217

제 10장 기질적 정신지체인에 대한 발달이론 ? 223
1. 기능습득과 발달과정 _ 226
1) 단계의 계열성 _ 227
2) 단계의 위계성 _ 227
3) 단계의 통합 _ 227
4) 단계 간의 전이 _ 228
5) 발달의 과정 _ 229
6) 발달영역의 조직 _ 229
2. 이상발달연구와 정상발달 이론에의 기여 _ 230
1) 발달형태의 보편성 _ 230
2) 발달의 속도 _ 231
3) 정신지체아동의 동질적·이질적 하위집단 _ 231
3. 유기체적-발달적 입장 _ 232
4. 발달의 구조적 관점: 다운증 유아 연구 _ 240
1) 다운증 유아의 연구에 내재한 특수한 이점 _ 241
2) 완료된 연구의 요약 _ 242
3) 다운증 유아의 미소 및 웃음의 개체발생 _ 243
4) 부정적 반응의 개체발생 _ 247
5) 점점 확대하기 및 시각적 절벽 연구 _ 247